“三全育人”视角下的民办高校劳动教育体系构建探索——以上海杉达学院为例

2020年3月，教育部就全面加强新时代大中小学的劳动教育发布指导意见，同年8月中共上海市委、上海市人民政府颁发了全面加强新时代大中小学劳动教育的实施意见，两份指导性文件均为高校劳动教育明确了要求，指明了方向。劳动教育作为高校育人主渠道之一，对于落实高校“立德树人”根本任务有着强有力的推动作用。文章通过指出构建民办高校劳动教育体系的价值，分析民办高校劳动教育现有的问题，从而提出从“全员参与”、“全程贯穿”、“全方位协同”三个维度出发，构建立体、全面、有效的民办高校劳动教育体系，打造新时代“三全育人”视角下的民办高校劳动教育新格局。

Abstract

2020年3月，教育部就全面加强新时代大中小学的劳动教育发布指导意见，同年8月中共上海市委、上海市人民政府颁发了全面加强新时代大中小学劳动教育的实施意见，两份指导性文件均为高校劳动教育明确了要求，指明了方向。劳动教育作为高校育人主渠道之一，对于落实高校“立德树人”根本任务有着强有力的推动作用。文章通过指出构建民办高校劳动教育体系的价值，分析民办高校劳动教育现有的问题，从而提出从“全员参与”、“全程贯穿”、“全方位协同”三个维度出发，构建立体、全面、有效的民办高校劳动教育体系，打造新时代“三全育人”视角下的民办高校劳动教育新格局。